Školák se speciálními vzdělávacími potřebami

Příručka Školák se speciálními vzdělávacími potřebami je soubor pracovních listů, se kterými lze pracovat různými způsoby. Můžete je využít tak, jak jsou zařazeny v publikaci, nebo je chápat jakozdroj nápadů a inspirací pro mnohé činnosti s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i žáky nadanými ve svých školách nebo doma.

Na počátku příručky najdete teoretický úvod rozdělený na několik částí. První část obsahuje především základní definice používaných pojmů. Jsou v nich také informace o legislativě spojené se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Zaměřuje se také na odbornou péči o tyto jedince ve školách i školských poradenských zařízeních. Podrobněji se věnuje některým podpůrným opatřením - plánu pedagogické podpory, individuálnímu vzdělávacímu plánu, hodnocení výsledků vzdělávání a podpoře asistenta pedagoga. Jednotlivé kapitoly jsou doplněny shrnujícím doporučením pro pedagogické pracovníky škol i zákonné zástupce žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Další část teoretidkého úvodu lze chápat jako obecný metodický návod, jak s publikací pracovat. Vysvětluje tematické rozdělení a formální zpracování pracovních listů. Kromě toho poskytuje informace o jejich vztahu k Rámcovému vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání (Praha, leden 2016).

Hlavní část publikace Školák se speciálními vzdělávacími potřebami tvoří soubor pracovních listů, rozdělených do osmi tematických kapitol. Na začátku každé z nich najdete podrobné metodické návody, jak s jednotlivými listy pracovat. Doplňujeme je i stručnými návrhy činností, které s nimi tematicky i jinak souvisejí a navazují na ně.

Hlavních cílových skupin příručky je hned několik. Doporučujeme je pedagogickým pracovníkům (učitelům a asistentům pedagoga, případně vychovatelům školní družiny či klubu), zaměstnancům školního poradenského pracoviště (zejména výchovným poradcům a speciálním pedagogům) a zákonným zástupcům žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Přestože je příručka určena pro práci s uvedenými skupinami žáků, lze pracovní listy využít i pro práci s mnoha jednotlivci, ale i celými třídními kolektivy. Příručka není členěna, jak byste možná předpokládali, podle jednotlivých vyučovacích předmětů. Pracovní listy se totiž věnují spíše rozvoji osobnostních, sociálních a komunikačních dovedností každého žáka. To ale neznamená, že je nelze používat v rámci výuky jednotlivých vyučovacích předmětů. Přáli bychom si, aby tato publikace položila základ pravidelné a aktivní spolupráce mezi školou a rodinou. Proto na sebe v některých případech pracovní listy navazují a je vhodné, aby s nimi pracovaly obě zmíněné skupiny.     

1. Trocha teorie

• Právní rámec
• Definice některých pojmů
• Děti s odlišným mateřským jazykem
• Poradenské služby
• Školská poradenská zařízení
• Poradenské činnosti školy
• Častá podpůrná opatření
• Plán pedagogické podpory
• Individuální vzdělávací plán
• Hodnocebí výsledků vzdělávání
• Asistent pedagoga
• Obecné zásady při práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

2. A ještě pár slov....

3. Pracovní listy

• Pozornost
• Emoční výchova
• Sociální dovednosti
• Vztahy
• Orientace především v prostoru a čase
• Komunikační dovednosti
• Paměť
• Něco navíc aneb Oříšky a tak dále...

4. Závěr

5. Literatura